Les troubles des sons de la parole peuvent se manifester de différentes manières, notamment par des difficultés à produire ou organiser les sons nécessaires à une communication claire. Parmi eux, les troubles phonologiques et articulatoires sont fréquemment rencontrés chez les jeunes enfants. Mais, qu’est-ce qui se cache derrière ces mots ? 

Entre troubles phonologiques et troubles articulatoiries, La Tribu Happy Kids déblaie le terrain pour mieux accompagner les enfants. Voici comment les différencier et les rééduquer !

L’éventail des troubles du langage : comprendre, c’est la clé !

Jusqu’à récemment, des expressions comme « dysphasie », « retard de parole », « retard de langage » ou « trouble d’articulation » étaient fréquemment utilisées en orthophonie française. 

Ces expressions, bien qu'encore répandues et comprises dans le milieu professionnel et le langage courant, se révèlent insuffisantes pour refléter pleinement la complexité et la nature persistante de ces troubles. Par exemple, le terme « retard » pouvait suggérer un simple décalage temporel susceptible de se résorber spontanément, alors qu'il s'agit parfois de troubles ancrés qui nécessitent un suivi thérapeutique spécifique. 

Aujourd’hui, de nouvelles terminologies sont utilisées pour mieux comprendre l’éventail des troubles liés au langage et à la parole :

• Le Trouble Développemental du Langage (TDL), terme générique qui met l’accent sur l’aspect développemental du trouble. Il regroupe ce qui était auparavant appelé trouble spécifique du langage, trouble du langage, trouble de l’acquisition du langage, et retard de langage.

• Le Trouble des Sons de la Parole (TSP) est l'équivalent du terme anglais "Speech Sound Disorders" du DSM-5. Il s'agit d'un terme général qui regroupe les difficultés de production des phonèmes. Ces difficultés ne sont pas liées à une cause congénitale ou acquise, telle que la surdité. Le TSP englobe le trouble phonologique, le trouble articulatoire ainsi que la dyspraxie verbale.

Phonologie et articulation : des rôles bien distincts

Phonologie ou articulation ? C’est un peu comme Dupont et Dupond : ils sont parfois confondus, mais leurs rôles sont bien distincts. 

La phonologie : une étape qui se passe dans le cerveau !

La phonologie, c’est de la programmation neurologique ! Tout se passe dans le cerveau. C’est un pré-requis indispensable à de nombreux apprentissages : langage oral, langage écrit, compréhension … Elle joue un rôle très important ! C’est un peu comme un chef d’orchestre qui organise les différents musiciens pour créer une symphonie harmonieuse. Dans le langage, la phonologie s’assure que les sons s’enchaînent correctement, au bon rythme et avec la bonne intensité.

Quand ce chef d’orchestre ne parvient pas à donner le bon tempo ou à aligner les instruments, la mélodie du langage devient confuse. C’est ce qui arrive dans un trouble phonologique : les sons ne s’assemblent pas correctement, même s’ils sont bien prononcés. 

C’est comme cela qu’une limace baveuse devient une grimace baveuse ! 

L’articulation : la mécanique de la parole

L’articulation quant à elle se passe dans la bouche ! Ici, il est question de mécanique et de muscles. Cela concerne la production physique des sons, une mécanique complexe qui mobilise les muscles de la bouche, de la langue et du palais. Quand tout fonctionne bien, ces muscles se synchronisent pour former chaque son avec précision.

Si la phonologie est le chef d’orchestre, l’articulation est l’instrumentiste. Dans un trouble articulatoire, certains instruments peinent à produire la bonne note, car les muscles impliqués dans la parole ne fonctionnent pas correctement. Même si le chef d’orchestre (la phonologie) donne les bonnes indications, les instruments (la bouche, la langue, ...) ne parviennent pas toujours à jouer le son juste. C’est donc la mécanique et la précision des gestes qui posent problème, et non la compréhension des notes à jouer.

Comment différencier les troubles phonologiques et articulatoires ? 

Repérer la différence entre un trouble phonologique et un trouble articulatoire, c’est comme résoudre un puzzle : il suffit de bien observer les indices que l’enfant laisse dans sa façon de parler. Quelques signes distinctifs permettent d’y voir plus clair pour ajuster le diagnostic et la prise en charge.

Les signes d’un trouble phonologique

Les troubles phonologiques concernent l’organisation neurologique des sons.  En phonologie, les erreurs sont souvent aléatoires car c’est un problème de programmation neurologique ! Ici, plus une phrase ou un mot est long, plus l’enfant va faire des erreurs car cela va être difficile pour lui à programmer.

 Ces difficultés affectent aussi les jeux sonores : l’enfant peine à trouver des rimes ou à segmenter un mot en syllabes, révélant une faiblesse dans la manipulation des sons.

Les signes d’un trouble articulatoire

Les troubles articulatoires, eux, relèvent de la mécanique physique de la parole. L’enfant a du mal à produire un son spécifique, même après correction, comme un /s/ sifflant ou un /r/ mal prononcé. Les erreurs sont toujours les mêmes, toujours sur les mêmes sons. La longueur d’un mot ou d’une phrase n’entraînera pas plus d’erreur : l’enfant fera seulement une erreur sur le phonème sur lequel il bute systématiquement. 

Parfois, des mouvements inadaptés des lèvres, de la langue ou du palais sont visibles. Bien que l’enfant soit capable de percevoir les sons correctement et sache ce qu’il veut dire, sa prononciation reste floue, reflétant une difficulté à exécuter les gestes articulatoires.

• Production altérée d’un son spécifique (ex. : /s/ sifflant ou /r/ mal articulé).
  

• Altération physique du son avec des mouvements anormaux des lèvres, de la langue ou du palais.
  

• Bonne perception des sons, mais mauvaise exécution dans la production orale.

Comment rééduquer ces troubles ?

La rééducation des troubles phonologiques et articulatoires repose sur des techniques adaptées, soutenues par des outils ludiques et interactifs. 

Rééduquer les troubles phonologiques : stimuler l’oreille et le cerveau

Les troubles phonologiques se travaillent en renforçant la conscience des sons à travers des activités qui développent l’écoute et la manipulation phonémique.

• 👂 Attention auditive

• ✅ Discrimination phonémique

• 🗣️ Fusion ou division syllabique

• 🎲 Manipulation de sons et de syllabes

• 💬 Rimes
  

Rééduquer les troubles articulatoires : entraîner les muscles de la parole

La rééducation des troubles articulatoires repose sur des exercices qui visent à améliorer la coordination musculaire et la précision des mouvements nécessaires à la production des sons. L’objectif est de rendre la mécanique de la parole plus fluide et efficace.

• Utilisation de miroirs ou de vidéos : Aider l’enfant à visualiser et reproduire les mouvements corrects de la bouche, de la langue et des lèvres.
  

• Jeux de motricité orale : Activités ludiques impliquant les muscles de la parole.
  

• Exercices répétitifs ciblés : Répéter les sons difficiles dans différents contextes pour automatiser leur production.
  
  

Ces exercices permettent de renforcer les muscles impliqués dans la parole et d’améliorer la précision des gestes articulatoires, favorisant ainsi une communication plus claire.

Pour accompagner les enfants, La Tribu Happy Kids a créé des outils ludiques et conçus par des professionnels de santé.

Ma Boîte J’articule : Travailler l’articulation des sons avec les enfants en s’amusant !

Destinée aux professionnels de santé et aux familles, Ma Boîte J’articule repose sur une méthode ludique et pratique, pensée pour accompagner encourager les enfants à bien articuler les sons ! 

Développée par deux orthophonistes expérimentées, cette méthode favorise un développement langagier optimal de manière simple et amusante, dès l’âge de deux ans. 

• Une méthode en 5 étapes basée sur l’expertise des orthophonistes, s’appuyant sur des recherches scientifiques récentes et une solide pratique clinique.
  

• Un outil facile à utiliser : Le programme suit une progression claire et structurée, avec des activités ludiques et des instructions simples pour guider efficacement chaque étape de l’apprentissage.
  

• Des activités ludiques pour apprendre dans la joie : Les exercices sont conçus pour être engageants et divertissants, incitant les enfants à participer avec enthousiasme.
  
  

Avec Ma Boîte J'articule, les enfants progressent dans un cadre ludique et structuré, les aidant à acquérir une prononciation claire et confiante.

Mon Kit de phonologie : Un outil complet pour la rééducation des troubles phonologiques

Spécialement conçu pour les orthophonistes et logopèdes, Mon Kit de Phonologie est une ressource complète pour accompagner les enfants dès l’âge de 3 ans dans la rééducation des troubles phonologiques.

Un contenu riche et évolutif pour rééduquer la phonologie

Avec plus de 100 pages d’activités variées, ce kit offre des exercices adaptés à l’âge et aux compétences de chaque enfant. Les activités ciblent les domaines clés du développement phonologique, tels que :

• L’attention auditive : Apprendre à écouter et repérer les sons.
  

• La discrimination phonémique : Différencier les sons proches pour éviter les confusions.
  

• La fusion et la division syllabique : Jouer avec les syllabes pour renforcer la compréhension des mots
  

• La manipulation des sons : Ajouter, enlever ou inverser des sons dans les mots pour améliorer la flexibilité phonologique.
  

• Les rimes : S’amuser avec les sonorités pour favoriser la conscience phonologique.
  
  

Le kit intègre également des activités pour enrichir le vocabulaire des enfants et renforcer la mémoire de travail, essentielle pour le traitement et la production du langage.

Des formats variés pour une approche interactive de la rééducation phonologique

Mon kit de phonologie inclut une variété de supports pour rendre les séances de rééducation ludiques et dynamiques :

• Exercices écrits et jeux de plateau à imprimer,
  

• Jeux de cartes pour des activités interactives,
  

• Supports audio à écouter ou à chanter, pour stimuler l’oreille de manière originale.
  
  

Une mascotte pour motiver les enfants dans leur rééducation !

Pour accompagner l’enfant tout au long de son parcours, une mascotte bienveillante et amusante est intégrée. Elle guide, encourage et ajoute une touche de légèreté aux activités, favorisant l’engagement de l’enfant.

Mon Kit de Phonologie allie science et créativité pour offrir une rééducation efficace, stimulante et adaptée aux besoins de chaque enfant.

En conclusion, différencier un trouble phonologique d’un trouble articulatoire est une étape clé pour proposer une rééducation ciblée et efficace. Ces deux types de troubles, bien que parfois confondus, nécessitent des approches distinctes : des activités axées sur la conscience des sons pour les troubles phonologiques, et des exercices moteurs pour travailler la précision des gestes articulatoires.

Grâce à une intervention précoce et adaptée, les enfants peuvent surmonter leurs difficultés et développer des compétences linguistiques solides. Chaque progrès, même petit, contribue à renforcer leur confiance en eux et leur plaisir de communiquer.

Les outils et méthodes mis en œuvre, combinés au soutien des parents et des professionnels, permettent à chaque enfant de s’exprimer plus clairement et de trouver sa voix dans le monde. La clé reste de les encourager et de valoriser chaque étape de leur apprentissage, en les accompagnant vers une communication fluide et épanouie. 

Pour plus de conseils ou d’informations de la part de La Tribu Happy Kids, rejoignez-nous sur Instagram ou allez consulter notre blog !