L'articulation correcte des mots est un aspect clé du développement linguistique des enfants. Cependant, certains enfants peuvent rencontrer des difficultés dans l'acquisition d’une parole bien intelligible. 

Ces troubles peuvent être temporaires ou liés à des pathologies spécifiques, et la détection précoce est cruciale pour une intervention efficace. Cet article de La Tribu Happy Kids se base sur des recherches récentes et des études scientifiques pour expliquer comment corriger les troubles de l'articulation chez les enfants et comment les détecter.

Qu’est-ce que l’articulation ?

L’articulation est la capacité à produire des sons clairs et précis pour former des mots, étroitement liée au processus d’acquisition des sons dans le développement du langage chez l’enfant en fonction de son âge.

Le saviez-vous ? La langue française compte 36 phonèmes - c’est-à-dire des sons du langage parlé.

Phonologie versus articulation

• La phonologie désigne la capacité à percevoir, discriminer et manipuler les sons (phonèmes) de la langue. C’est un processus neurologique, c’est-à-dire qui se déroule dans le cerveau.

• L’articulation, quant à elle, est un processus moteur : elle met en mouvement les organes de la parole - comme les lèvres, la langue, les dents, le palais, etc. - pour produire les sons.

Pour en savoir plus sur l’acquisition des sons chez l’enfant, direction l’article de La Tribu Happy Kids intitulé Acquisition des sons selon l’âge : Tout ce que vous devez savoir !

Les troubles de l’articulation chez les enfants

Chez les enfants, les troubles de l’articulation se manifestent par des difficultés à produire certains mouvements articulatoires, et par extension certains sons. Lorsqu’un enfant est atteint de trouble de l’articulation, il est mécaniquement incapable de positionner correctement ses organes. Il fera toujours les mêmes fautes sur les mêmes sons.

Cela implique que l'enfant sait théoriquement quels sons doivent être produits, mais il rencontre des problèmes mécaniques pour les produire correctement. Par exemple, une difficulté à positionner la langue de manière adéquate pour produire un "r" ou un "s". Ces troubles peuvent être causés par une mauvaise utilisation des organes de la parole, mais également par : 

• Des problèmes anatomiques ou mécaniques : Certains enfants peuvent avoir des malformations physiques, comme un frein de langue trop court (ankyloglossie) ou un palais fendu, qui rendent difficile la production correcte des sons.

• La dyspraxie de la parole : Il s'agit d'un trouble moteur qui affecte la coordination des muscles de la parole. Les enfants atteints de dyspraxie peuvent avoir des difficultés à produire des sons et des mots de manière fluide.

Les troubles de l'articulation nécessitent des exercices techniques et mécaniques. L'orthophoniste va enseigner à l'enfant comment articuler correctement un son, en se concentrant sur la posture de la langue, des lèvres, et d'autres organes de la parole.

Nota bene : les troubles de l’articulation ne sont pas les seuls troubles du langage chez l’enfant. Afin d’apprendre à les distinguer, La Tribu Happy Kids décrypte les différents troubles dans la vidéo ci-dessous !

Comment corriger l’articulation d’un enfant ?

L'orthophonie est le principal traitement pour les troubles de l'articulation. Un orthophoniste peut proposer des exercices spécifiques pour aider l'enfant à produire les sons correctement. Ces exercices peuvent inclure :

• La proprioception : L'orthophoniste incite l'enfant à ressentir le placement de ses organes à l’intérieur de sa bouche lors de la prononciation d’un son.

• Le feed-back : L’orthophoniste fait écouter à l’enfant ses productions verbales et celui-ci doit entendre si la façon dont il prononce les sons est différente ou pareille à celle de l’orthophoniste.

• Des jeux ludiques : L’utilisation de jeux comme des puzzles d’articulation, des jeux de rôle ou des chansons favorise la répétition des sons de manière agréable et stimulante.

Dans des cas comme la dyspraxie de la parole, des exercices spécifiques pour améliorer la coordination motrice de la parole peuvent être recommandés.

Les parents, partenaires essentiels de l’aventure articulation !

Quand un enfant travaille sur son articulation, c’est un peu comme s’il apprenait une nouvelle danse : il faut du temps, de la pratique, et un bon partenaire pour l’aider à garder le rythme. Les parents ont un rôle clé dans cette aventure. Avec quelques astuces et une bonne dose de légèreté, les parents peuvent aider leur enfant à maîtriser ces sons récalcitrants… tout en s’amusant !

L’erreur, une invitée à la fête

Si l’enfant trébuche sur un son, ce n’est pas grave (et c’est même normal !). Les progrès viennent avec la pratique, et les erreurs sont comme les fausses notes au piano : elles montrent qu’on apprend.

Il est essentiel de transformer ces petits loupés en moments d’encouragement : "Oh, presque ! On recommence ensemble ?" ou encore "Super effort, on va bientôt y arriver !" Chaque tentative compte et mérite un high-five !

La régularité et la répétition : les clés pour réussir à corriger l’articulation d’un enfant

La régularité et la répétition sont des clés essentielles pour réussir à corriger l'articulation d'un enfant. Lorsqu’un enfant répète un geste articulatoire précis, un nouveau circuit se crée dans son cerveau. Et c’est là que la myéline entre en jeu !

La myéline est une membrane qui enveloppe les neurones et permet de transmettre plus efficacement les messages nerveux. Plus un circuit est emprunté (par exemple, dire un son avec la bonne articulation), plus la gaine de myéline se densifie. Résultat : l’influx nerveux circule plus rapidement, rendant ce nouveau geste de plus en plus automatique. 

Il faut environ 63 jours pour que ce processus soit bien lancé et que la myéline de ces nouveaux circuits soit formée. C’est pour cela qu’il est important de répéter régulièrement les exercices pour renforcer la transmission des informations dans le cerveau. Plus on répète, plus la connexion devient rapide et fiable !

Il est possible d’intégrer des exercices dans la routine pour travailler l’articulation tout en s’amusant : 

• À table : Glisser des mots ou des phrases contenant le son à travailler entre deux bouchées.
  

• Dans la voiture : Inventer des jeux simples comme "je vois quelque chose qui commence par le son…"

L’idée est de multiplier les occasions de s’entraîner sans pression. Petit à petit, l’enfant gagnera en aisance et en fluidité.

Parents et professionnels de santé : une équipe gagnante pour corriger l’articulation

Il est important de rappeler que tout cela se fait aussi en collaboration avec le professionnel qui suit l’enfant. Ce dernier est là pour donner des conseils, adapter les exercices et guider dans l’évolution des progrès. Il est donc essentiel de poser des questions, partager des observations et avancer ensemble. C'est un vrai travail d'équipe !

Ma Boîte J’articule : l’alliée pour corriger l’articulation d’un enfant à domicile ! 

Créée par deux orthophonistes, Ma Boîte J’articule est une méthode ludique et pratique destinée aux professionnels de santé et aux parents afin d’encourager les enfants à bien prononcer les sons ! 

Conçue pour accompagner le développement langagier des enfants dès l’âge de 2 ans, Ma Boîte J’articule propose une méthode éprouvée, fondée sur l’expérience clinique des orthophonistes et s’appuyant sur les dernières recherches scientifiques concernant le développement de la parole.

Ma Boîte J’articule, c’est : 

• Un livret pédagogique pour les parents, avec toutes les informations clés à connaître pour accompagner les enfants,

• Un carnet de liaison pour suivre les rendez-vous avec le professionnel de santé et faire le lien entre les séances et la continuité des soins à domicile,

• Une fiche pour travailler le souffle et la respiration à travers des exercices ludiques, 

• Une histoire, des jeux et des exercices ludiques pour travailler les sons de références !

Corriger l’articulation d’un enfant, c’est un peu comme construire un puzzle : chaque petit morceau compte, et avec de la patience, du temps et beaucoup de répétition, tout prend forme. Les progrès ne se feront pas en un claquement de doigts, mais chaque effort, même petit, rapproche l’enfant de son objectif !

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