Trouble de l'Articulation ! Guidance parentale et conseils en attendant le rdv chez l'orthophoniste !
1) Le premier objectif pour votre enfant sera de prendre conscience du placement de ses organes nécessaires pour l’articulation (lèvres-langue-joues-voile du palais)
Au travers de :
• dessins de bouche
• jeux de proprioception ( c’est-à-dire de perception de ses organes, de son corps, de leur positionnement, de leur forme etc)
• marionnette avec une grande bouche et une langue pour comprendre comment placer correctement les différents organes de paroles
• explications orales
• miroir ++ ( très important pour votre enfant d’avoir un retour visuel sur ses productions !
2) Le second objectif sera d’arriver à prononcer le son en isolé :
• associer image ou un onomatopée au son travaillé : cela sera son « son de référence »
3) Le troisième objectif : travailler l’auto-écoute
Au travers de :
• - jeux d’enregistrements, (applications téléphone ou tablettes qui enregistre et modifie le timbre de voix (robot/extra-terrestre ) etc : l’enfant écoute sa production tout en s’amusant
• - auto jugement de sa production
4) Il est important de modéliser vos productions quand vous communiquez avec votre enfants :
il s’agit de « surarticuluer » afin qu’il puisse s’approprier les bons schèmes (mouvements) articulatoire, le bon modèle de productions
5) Enfin, proposez à votre enfant des jeux de langage qui lui permettront de s’entrainer à produire les sons cibles afin d’obtenir des productions automatisées
la règle est simple : pour mieux parler il faut parler !!! Plus votre enfant produira le son correctement, et ce le plus souvent possible, plus la « bonne articulation » deviendra inconsciente et pérenne.
• - jeux de l’oie
• - mémory
• - loto
• - comptines
En parallèle il est possible de lui proposer des jeux de mobilité et d'exploration sensorielle des organes bucco phonateurs, ainsi qu’un travail du souffle et l’obtention du respiration nasale•
--> la danse de la langue / lèvre / joues / reproduction de séquences de grimaces..
Attention ces exercices ne sont pas dans un but de renforcer la tonicité (remuscler) car ceci est tout à fait inutile ! En effet, on n’utiliserait seulement 11 à 30 % de la puissance maximale des muscles oro-faciaux pour parler ! Un enfant n'a donc pas besoin de "remuscler" sa langue ou ses lèvres pour mieux parler ! ( sauf en cas de suites de chirurgies maxillo-faciales particulières ou dans le cas de certains syndrome génétique)
A RETENIR :
• Valoriser les productions de votre l’enfant, ayez une écoute active, un regard présent.
• Reprendre son discours en accentuant le son transformé et en le segmentant (taper dans les mains à chaque syllabes par exemple peut l’aider )
• Vous pouvez également reprendre le mot erroné et l’opposer au mot correct par exemple : oui : « tu veux un cheval ou un seval ? »
• Si vous ne le comprenez pas, dites-lui que c’est vos oreilles qui n’ont pas bien entendu ce que sa bouche a voulu dire, afin qu’il ne se sente pas jugé, ni coupable de sa production erronée.
• Vous pouvez demander à votre enfant d’essayer de répéter un mot incorrectement produit, pour l’entrainer, mais seulement après avoir donné le bon modèle et tout en l’aidant. Évitez de le faire de manière SYSTEMATIQUE. Il risque de faire un blocage sur sa parole, et de perdre confiance en lui si à chaque essai, il n’arrive pas à produire les sons correctement.
le but de cet article est de vous apporter des conseils en attendant le rdv chez l'orthophoniste en aucun cas il ne remplace pas une consultation auprès d'un thérapeute ! ;-)
Rachel
@latribuhappykids
Au travers de :
• dessins de bouche
• jeux de proprioception ( c’est-à-dire de perception de ses organes, de son corps, de leur positionnement, de leur forme etc)
• marionnette avec une grande bouche et une langue pour comprendre comment placer correctement les différents organes de paroles
• explications orales
• miroir ++ ( très important pour votre enfant d’avoir un retour visuel sur ses productions !
2) Le second objectif sera d’arriver à prononcer le son en isolé :
• associer image ou un onomatopée au son travaillé : cela sera son « son de référence »
3) Le troisième objectif : travailler l’auto-écoute
Au travers de :
• - jeux d’enregistrements, (applications téléphone ou tablettes qui enregistre et modifie le timbre de voix (robot/extra-terrestre ) etc : l’enfant écoute sa production tout en s’amusant
• - auto jugement de sa production
4) Il est important de modéliser vos productions quand vous communiquez avec votre enfants :
il s’agit de « surarticuluer » afin qu’il puisse s’approprier les bons schèmes (mouvements) articulatoire, le bon modèle de productions
5) Enfin, proposez à votre enfant des jeux de langage qui lui permettront de s’entrainer à produire les sons cibles afin d’obtenir des productions automatisées
la règle est simple : pour mieux parler il faut parler !!! Plus votre enfant produira le son correctement, et ce le plus souvent possible, plus la « bonne articulation » deviendra inconsciente et pérenne.
• - jeux de l’oie
• - mémory
• - loto
• - comptines
En parallèle il est possible de lui proposer des jeux de mobilité et d'exploration sensorielle des organes bucco phonateurs, ainsi qu’un travail du souffle et l’obtention du respiration nasale•
--> la danse de la langue / lèvre / joues / reproduction de séquences de grimaces..
Attention ces exercices ne sont pas dans un but de renforcer la tonicité (remuscler) car ceci est tout à fait inutile ! En effet, on n’utiliserait seulement 11 à 30 % de la puissance maximale des muscles oro-faciaux pour parler ! Un enfant n'a donc pas besoin de "remuscler" sa langue ou ses lèvres pour mieux parler ! ( sauf en cas de suites de chirurgies maxillo-faciales particulières ou dans le cas de certains syndrome génétique)
A RETENIR :
• Valoriser les productions de votre l’enfant, ayez une écoute active, un regard présent.
• Reprendre son discours en accentuant le son transformé et en le segmentant (taper dans les mains à chaque syllabes par exemple peut l’aider )
• Vous pouvez également reprendre le mot erroné et l’opposer au mot correct par exemple : oui : « tu veux un cheval ou un seval ? »
• Si vous ne le comprenez pas, dites-lui que c’est vos oreilles qui n’ont pas bien entendu ce que sa bouche a voulu dire, afin qu’il ne se sente pas jugé, ni coupable de sa production erronée.
• Vous pouvez demander à votre enfant d’essayer de répéter un mot incorrectement produit, pour l’entrainer, mais seulement après avoir donné le bon modèle et tout en l’aidant. Évitez de le faire de manière SYSTEMATIQUE. Il risque de faire un blocage sur sa parole, et de perdre confiance en lui si à chaque essai, il n’arrive pas à produire les sons correctement.
le but de cet article est de vous apporter des conseils en attendant le rdv chez l'orthophoniste en aucun cas il ne remplace pas une consultation auprès d'un thérapeute ! ;-)
Rachel
@latribuhappykids
